Begabtenförderung an der Weibelfeldschule
An der Weibelfeldschule in Dreieich begegnen Ihnen im schulischen Alltag verschiedene Konzepte zur Förderung von Schülerinnen und Schülern. Dazu gehören insbesondere die Bereiche Hochbegabung, Begabtenförderung sowie die Förderung besonders motivierter Kinder und Jugendlicher. Diese unterscheiden sich in ihren Zielen und Maßnahmen, greifen jedoch oft ineinander.
Die Weibelfeldschule verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz:
Nicht nur Hochbegabung, sondern auch individuelle Talente und Motivation werden gezielt gefördert. So entsteht eine Lernumgebung, in der jedes Kind – unabhängig von seinem Ausgangspunkt – die Möglichkeit hat, sich weiterzuentwickeln und eigene Potenziale zu entfalten.
An der Weibelfeldschule werden diese drei Bereiche nicht getrennt betrachtet, sondern bewusst miteinander verbunden:
- Ein hochbegabtes Kind kann zusätzliche Herausforderungen erhalten.
- Ein Kind mit spezifischer Begabung bekommt passende Lernangebote zur Vertiefung.
- Ein besonders motiviertes Kind wird in seiner Lernfreude gestärkt.
Uns ist es an dieser Stelle wichtig, kein „überladenes“ und unrealistisches Konzept zu präsentieren, sondern Sie und Ihre Kinder durch gezielte, aber eben auch zielführende Maßnahmen zu begleiten.
Übersicht
(Einzelne Punkte anklicken, um die Informationen dazu aus- und einzuklappen)
Hochbegabung bezeichnet eine weit überdurchschnittliche intellektuelle Leistungsfähigkeit. Häufig wird dies über einen Intelligenzquotienten (IQ) von etwa 130 oder höher definiert. Hochbegabte Kinder zeigen oft: Hochbegabung bedeutet nicht automatisch gute Schulnoten oder angepasstes Verhalten. Manche hochbegabten Kinder sind unterfordert, gelangweilt oder fallen sogar durch Leistungsabfall und abweichendes Verhalten auf. Im Umkehrschluss ist aber natürlich nicht automatisch jedes Kind, welches dieses Verhalten zeigt, hochbegabt. Ziel ist es, die Schüler über das normale Maß hinaus zu fordern und höhere Ziele zu implementieren. Die Weibelfeldschule legt eb Typische Förderbereiche: Ziel ist es, individuelle Interessen zu entdecken und zu vertiefen. Dies kann bereits früh eine Orientierungshilfe für die spätere Berufsentscheidung sein. Ein besonderer Fokus liegt an der Weibelfeldschu Diese Kinder und Jugendlichen: Ziel ist es, eine bestehende Begeisterung für Lernen und neue Erfahrungen zu kanalisieren und aufrecht zu erhalten. (Angebot anklicken, um die Informationen dazu aus- und einzuklappen) Teilnahme an der digitalen Drehtür (https://digitale-drehtuer.de) Teilnahme an der analogen Drehtür Mit der Weiterentwicklung unseres Unterrichts hin zu mehr selbstorganisiertem Lernen möchten wir künftig noch stärker auf die individuellen Stärken und Interessen unserer Schülerinnen und Schüler eingehen. Sie sollen mehr Möglichkeiten erhalten, eigene Schwerpunkte zu setzen, Fragen zu vertiefen und Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen. Ergänzend werden wir in den kommenden Jahren im Rahmen unseres Reallabors neue Formen der Begabtenförderung erproben. Dabei entwickeln und evaluieren wir innovative Lernformate, die individuelle Förderung, projektorientiertes Arbeiten und selbstständiges Lernen miteinander verbinden. Ziel ist es, erfolgreiche Ansätze schrittweise in den Schulalltag zu integrieren und so allen Schülerinnen und Schülern zusätzliche Möglichkeiten zu eröffnen, ihre Stärken und Interessen weiterzuentwickeln. Begabtenförderung verstehen wir dabei langfristig nicht als Angebot für wenige, sondern als Teil einer Lernkultur, in der alle Schülerinnen und Schüler ihre Stärken entdecken, Verantwortung für ihr Lernen übernehmen und ihr Potenzial entfalten können. Für eine erfolgreiche Förderung ist die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus entscheidend. Sie können Ihr Kind unterstützen, indem Sie:
enso besonderen Wert auf die Förderung individueller Stärken – unabhängig davon, ob eine Hochbegabung vorliegt. Hier steht nicht ein hoher IQ im Mittelpunkt, sondern eine erkennbare Stärke oder ein besonderes Talent in einem Bereich.
le auch auf Schülerinnen und Schülern, die durch ihre Motivation, Ausdauer und Lernfreude auffallen. Hier steht nicht die Fähigkeit im Vordergrund, sondern die Einstellung zum Lernen.
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Jedes Kind hat Stärken – wir wollen ihnen Raum geben.
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